Exploración del Dinero y su Valor**
Cervantes Lima Vanessa
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Saberes Numéricos en el Entorno
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.
Sesión 1: Exploración del Dinero y su Valor
Propósito:
Los niños identificarán las monedas y billetes de uso común en su comunidad y explorarán su valor mediante la observación y la interacción con dinero real o simulado.
Fase 1: Indagación Inicial (10 min)
- Se pregunta a los niños:
- ¿Han visto monedas y billetes antes?
- ¿Para qué creen que sirven?
- ¿Cómo se usan en su familia o en su comunidad?
- Se presentan imágenes y dinero real o simulado para que los niños lo manipulen.
Fase 2: Exploración (15 min)
- Se forman equipos pequeños y se les entrega una serie de monedas y billetes.
- Se les pide que observen y describan sus características: color, tamaño, número impreso, figuras.
- Se reflexiona sobre el valor de cada moneda y billete, comparando cuáles tienen más o menos valor.
Fase 3: Reflexión y Relación con el Entorno (15 min)
- Se plantea la pregunta: ¿Cómo saben qué pueden comprar con el dinero?
- Se muestran imágenes de productos con su precio y los niños intentan identificar con qué billete o monedas podrían comprarlos.
Cierre (5 min)
- Se realiza una lluvia de ideas sobre las situaciones en que han visto a alguien usa