Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas

Lorena Guzman Rico
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división como operaciones inversas (15 minutos)



  • Presentación del tema: Multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Explicación breve sobre qué es la multiplicación y la división y su relación.

  • Ejemplo práctico de una situación problemática donde se apliquen ambas operaciones.


Sesión 2: Multiplicación y división de números fraccionarios con un número natural como multiplicador (20 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en parejas o en grupos pequeños y se les presentará una situación problemática relacionada con multiplicar números fraccionarios utilizando un número natural como multiplicador.

  • Los alumnos deberán resolver el problema utilizando su conocimiento previo sobre fracciones y multiplicación.

  • Se fomentará la participación de todos los alumnos y se les dará la oportunidad de presentar sus soluciones al resto de la clase.


Sesión 3: Multiplicación y división de números decimales con un número natural como multiplicador (20 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en parejas o en grupos pequeños y se les presentará una situación problemática relacionada con multiplicar números decimales utilizando un número natural como multiplicador.

  • Los alumnos deberán resolver el problema utilizando su conocimiento previo sobre números decimales y multiplicación.

  • Se fomentará la participación de todos los alumnos y se les dará la oportunidad de presentar sus soluciones al resto de la clase.


Sesión 4: Integración interdisciplinar para trabajar la facilidad en la realización de fracciones (30 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en parejas o en