Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Miriam Yareli Falcon
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Respeto, Cuidado y Empatía Hacia la Naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos dialogarán acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrarán respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor del medio ambiente y de los seres vivos en la medida de sus posibilidades.



Primera sesión: Identificando el Problema


Inicio (10 minutos)



  1. Lluvia de ideas: Se inicia la clase con preguntas detonadoras:

    • ¿Qué significa cuidar la naturaleza?

    • ¿Cómo nos beneficiamos de ella?

    • ¿Qué pasaría si no la cuidamos?



  2. Se presentan imágenes de diferentes entornos naturales (bosques, ríos, ciudades contaminadas, etc.) y se les pide a los alumnos que describan lo que ven.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Planteamiento del problema: Se narra una historia breve sobre un bosque donde los animales están en peligro debido a la contaminación y la deforestación.

  2. Discusión guiada:

    • ¿Qué le está pasando al bosque?

    • ¿Cómo afecta a los animales que viven allí?

    • ¿Quiénes son responsables de esta situación?



  3. Inclusión: Se asegura la participación de todos los alumnos, ofreciendo apoyos visuales, lenguaje sencillo y promoviendo la expresión libre de ideas.


Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: Se pregunta a los alumnos qué emociones les generó la historia y qué creen que pueden hacer para mejorar la situación.



**Segunda