Estudio de los números
Isabel Carrasco
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Estudio de los Números
Nivel: Primaria - 1º grado
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Interdisciplinaridad: Matemáticas y Educación para la Vida
Objetivo (PDA):
A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100.
Secuencia Didáctica
Inicio (10 minutos)
Situación desencadenante:
- Se presenta el problema: "Algunos niños cuando van a la tienda de la esquina no reciben bien su cambio."
- Se les pregunta:
¿Les ha pasado esto alguna vez?
¿Por qué creen que ocurre?
¿Cómo podemos asegurarnos de recibir el cambio correcto?
Se fomenta el pensamiento crítico a través del análisis de sus experiencias.
Exploración de conocimientos previos:
- Se presentan imágenes de monedas y billetes.
- Se pregunta: ¿Cuáles conocen? ¿Cómo los usan en su vida diaria?
- Se realiza un conteo grupal de hasta 10 elementos con distintos objetos.
Desarrollo (25 minutos)
Indagación y descubrimiento (15 minutos)
Actividad práctica:
- Se organiza un juego de tienda dentro del aula.
- Se distribuyen productos con precios visibles (hasta 10 pesos).
- Se entregan monedas y billetes ficticios a los alumnos para realizar compras.
- Cada niño debe calcular su pago y el cambio que recibiría.
Reflexión guiada:
- Se les pid