Exploración y Planteamiento del Problema**
Ángela Lira
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Diversos Contextos Sociales, Naturales y Territoriales - Cambios y Continuidades
Asignatura: Comunidad
Nivel: Primaria (2º grado)
Número de Sesiones: 3 (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos describen algunos cambios y continuidades de su entorno y se ubican espacialmente a través de croquis y mapas.
Problema a Resolver:
¿Cómo podemos crear un material llamativo para aprender sobre los cambios y continuidades en nuestro entorno?
Sesión 1: Exploración y Planteamiento del Problema
Inicio (10 min)
- Activación de conocimientos previos: Se muestra una serie de imágenes de su comunidad en diferentes momentos históricos (ej. fotos antiguas y actuales de la escuela/vecindario).
- Planteamiento de preguntas:
- ¿Qué cosas han cambiado en nuestra comunidad con el tiempo?
- ¿Qué cosas siguen siendo iguales?
- ¿Por qué creen que han ocurrido estos cambios?
- Se les introduce al problema: "Necesitamos un material llamativo para aprender sobre estos cambios y continuidades. ¿Cómo podríamos crearlo?"
Desarrollo (25 min)
- Discusión en pequeños grupos: Los estudiantes identifican elementos de su comunidad que han cambiado y los que continúan igual.
- Ubicación espacial: Se introduce el concepto de croquis y mapas. Se les pide que ubiquen su escuela y lugares importantes en un croquis sencillo.
- Interculturalidad crítica: Se reflexiona sobre cómo las costumbres y