Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Ana Suarez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad que incluyen distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, entre otras características. Reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas y afromexicanos y/o migrantes, entre otros.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase - Primaria 1º


Asignatura: Educación Socioemocional / Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes, y a México como nación.
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Historia, Lengua Materna



Objetivo (PDA):


El alumno identifica y valora manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad, incluyendo tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes. Asimismo, reconoce sus vínculos con los pueblos indígenas, afromexicanos y/o migrantes.


Problema a resolver:


¿Cómo podemos conocer y valorar las culturas de los pueblos indígenas, afromexicanos y migrantes a través de la historia de Benito Juárez?



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de saberes previos:



    • Se pregunta a los alumnos:
      ¿Han escuchado hablar de Benito Juárez?
      ¿Saben de dónde era y por qué es importante?

    • Se proyecta una imagen de Benito Juárez y se menciona que él fue un indígena zapoteca que llegó a ser presidente de México.



  2. Planteamiento del problema:



    • Se presenta la pregunta guía: ¿Cómo podemos conocer y valorar las culturas indígenas, afromexicanas y migrantes a través de la historia de Benito Juárez?

    • Se explica que a lo largo de la clase conoceremos más sobre