Exploración inicial y planteamiento de preguntas**

Leticia Guerrero
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Los seres vivos y el impacto de nuestras acciones


Nivel: Preescolar (3º)


Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, y Educación Socioemocional



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Expresa lo que supone sucedería si se alteran las condiciones de la naturaleza por las acciones de las personas, por ejemplo, al contaminarla o dañarla.



Problema a atender:


Algunos niños aún no comprenden la polinización, el cuidado de las plantas y la escritura.



Secuencia Didáctica (7 sesiones)


Sesión 1: Exploración inicial y planteamiento de preguntas


Propósito:


Los niños expresarán sus ideas previas sobre los seres vivos y los impactos de la acción humana en la naturaleza.


Actividades:



  1. Indagación inicial:



    • Mostrar imágenes de diferentes entornos naturales (bosque, río, jardín, ciudad contaminada).

    • Preguntar: ¿Qué observan? ¿Cuál de estos lugares creen que es mejor para vivir y por qué?

    • Registrar sus respuestas en un cartel.



  2. Cuento interactivo:



    • Leer "La abeja que no podía volar" (historia ficticia sobre la importancia de la polinización).

    • Hacer pausas para preguntar: ¿Qué pasaría si las abejas desaparecen?



  3. Reflexión grupal:



    • Dialogar sobre cómo las personas afectan a la naturaleza.

    • Cada niño dibuja algo que cree que puede dañar o ayudar a la naturaleza.




**Materiales