Reconociéndonos Como Parte del Grupo**

GABRIELA RODAS
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Transita por los procesos de adaptación de manera gradual construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: El Sostenimiento Afectivo y la Construcción de Vínculos en Inicial 1°


Datos Generales


Nivel: Educación Inicial (1°)
Tiempo: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento Crítico y Aprendizaje Servicio
Metodología: Aprendizaje Servicio
Interdisciplinariedad: Desarrollo Personal y Social – Expresión Artística – Lenguaje y Comunicación
Problema: Los niños y niñas deben reconocerse como personas importantes dentro de su entorno escolar.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Transita por los procesos de adaptación de manera gradual, construyendo vínculos afectivos e integrándose a la grupalidad.



Sesión 1: Reconociéndonos Como Parte del Grupo


Propósito:


Fomentar el reconocimiento personal dentro del grupo, promoviendo la confianza y seguridad para generar lazos afectivos.


Inicio (15 minutos)



  1. Dinámica de bienvenida: Se utilizará la canción “Hola amigos, ¿cómo están?” acompañada de gestos y movimientos.

  2. Presentación con un objeto personal: Cada niño traerá un objeto especial de casa y lo mostrará al grupo, explicando por qué es importante para él/ella.


Desarrollo (20 minutos)



  1. Juego “La Telaraña de la Amistad”: Usando un ovillo de lana, cada niño dirá su nombre y una cualidad positiva suya antes de lanzar la lana a un compañero, formando una red simbólica del grupo.

  2. Conversación dirigida: Se dialogará sobre la importancia de cada uno en el grupo y cómo todos somos valiosos en el entorno escolar.


Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión en círculo: Se pregunta a los niños cómo se sintieron al recibir y dar el