Identificación de los conflictos y diferencias**

Escamilla Hernández Pablo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: La Construcción Colectiva de la Paz


Datos Generales



  • Asignatura: Formación Cívica y Ética

  • Grado: 3° de Primaria

  • Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y Experiencias Estéticas

  • Objetivo de Aprendizaje (PDA):
    El alumno reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y acceso a servicios. Además, identifica las causas de los conflictos y las formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía, sustentada en los derechos humanos.

  • Problema a atender: Los niños no conocen la paz.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Identificación de los conflictos y diferencias


Propósito: Los alumnos identificarán situaciones que generan diferencias y conflictos en su entorno.


Inicio (10 min):



  1. Actividad detonadora: Se proyectarán imágenes de conflictos comunes en un aula escolar o en la comunidad (por ejemplo, peleas entre compañeros, personas discutiendo, desigualdad en el acceso a oportunidades). Se les preguntará:



    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿Cómo creen que se sienten las personas involucradas?

    • ¿Han vivido alguna situación similar?



  2. Se registrarán sus respuestas en el pizarrón o en una cartulina gigante.




Desarrollo (25 min):



  1. Actividad con experiencia artística: Se dividirá la clase en equipos y se les asignará una situación de conflicto a representar mediante una dramatización o dibujo.

  2. Cada equipo present