Exploración del Problema "Falta de Cuidado hacia la Naturaleza"**

Julio Fuentes
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 2° de Primaria


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica


Duración: 8 sesiones de 45 minutos



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos se reconocen a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); además, dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración del Problema "Falta de Cuidado hacia la Naturaleza"


Inicio (10 min.)



  • Se inicia con la pregunta generadora: "¿Cómo nos afecta la falta de cuidado a la naturaleza?"

  • Se muestran imágenes de diferentes ecosistemas y su deterioro.

  • Se invita a los alumnos a compartir experiencias personales acerca de la contaminación o el daño ambiental en su comunidad.


Desarrollo (25 min.)



  • Se forma un “Círculo de Reflexión” donde cada alumno comparte cómo se siente al ver la destrucción de la naturaleza.

  • Se registran en el pizarrón palabras clave sobre sus emociones y pensamientos.

  • Se presentan breves historias de niños de otras culturas que enfrentan problemas ambientales en sus comunidades.


Cierre (10 min.)



  • Se les pide que dibujen una situación en la que ellos ayuden a la naturaleza.

  • Se comparte en plenaria lo que dibujaron y cómo se sienten a