Plan de clase

Planeación de Clase: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Asignatura: Español
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 3 sesiones de 50 minutos
Estrategia didáctica: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión
Problema a atender: Los niños de origen indígena no se integran a las actividades y son rechazados.
Objetivo (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Sesión 1: Explorando la identidad lingüística

Inicio (10 min)

• Dinámica de sensibilización: Se les pedirá a los estudiantes que piensen en una palabra o frase que represente quiénes son y la compartan con el grupo.


• Reflexión inicial: Se les planteará la pregunta: ¿Cómo influye el lenguaje en nuestra identidad?


• Presentación del problema: Se introduce el tema de la diversidad lingüística en la escuela y la exclusión que enfrentan algunos compañeros de origen indígena.

Desarrollo (30 min)

• Lluvia de ideas: Los estudiantes mencionarán los diferentes idiomas y formas de hablar en su comunidad.


• Investigación en equipo: Se formarán equipos mixtos (incluyendo estudiantes de origen indígena) para investigar sobre lenguas indígenas y cómo reflejan la identidad de sus hablantes.


• Entrevista comunitaria: Como tarea, cada estudiante deberá conversar con un familiar o vecino sobre expresiones lingüísticas que reflejen identidad.

Cierre (10 min)

• Puesta en común: Los estudiantes compartirán sus ideas y debatirán cómo su lenguaje refleja q