El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Tanya Recendez
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Encuentra diferentes formas de desplazarse, a partir de objetos, personas o situaciones de su interés que le motivan a moverse libremente siguiendo el gesto espontáneo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del propio cuerpo (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una breve conversación y preguntas sobre qué significa el contacto y el sostén en sus vidas.

  • Realización de una actividad de exploración del propio cuerpo: los alumnos se acuestan en el suelo y se tocan diferentes partes de su cuerpo, experimentando sensaciones táctiles y reconociendo la importancia del contacto físico.

  • Planteamiento de la problemática: se explica que algunas personas tienen dificultades para confiar en sí mismas y en los demás, y se reflexiona sobre cómo el contacto y el sostén pueden ser herramientas para superar esos problemas.

  • Cierre de la sesión con una actividad de relajación y conexión emocional, donde los alumnos se toman de las manos y comparten un momento de calma y confianza.


Sesión 2: El contacto con los demás (45 minutos)



  • Breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes situaciones en las que el contacto con otras personas es importante (dar un abrazo, tomar de la mano, recibir un masaje, etc.).

  • Dinámicas de juego en parejas o pequeños grupos que promuevan el contacto físico y la confianza mutua.

  • Reflexión sobre las sensaciones y emociones que experimentaron durante las actividades y cómo el contacto influyó en su bienestar emocional.

  • Cierre de la sesión con una dinámica de relajación y auto-masaje, donde los alumnos practican el contacto con su propio cuerpo.


Sesión 3: El sostén emocional (45 minutos)



  • Breve repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Presentación de