Explorando Nuestra Identidad y Emociones**
Eder Montelongo
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse
Nivel: Primaria – 3º grado
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Estrategia metodológica: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problema a atender: Taller de las Emociones
Objetivo (PDA):
Los estudiantes reconocerán características que los hacen diferentes y, al mismo tiempo, únicos, promoviendo la construcción de su identidad.
SESIÓN 1: Explorando Nuestra Identidad y Emociones
Propósito:
Los estudiantes reflexionarán sobre sus características personales, emociones y la forma en que estas influyen en cómo piensan, actúan y se relacionan con los demás.
Inicio (15 min):
Dinámica de activación: "El espejo de las emociones"
- Se formará un círculo y cada estudiante dirá su nombre acompañado de una emoción que sienta en ese momento (ejemplo: "Soy Sofía y me siento emocionada").
- Luego, el grupo imitará la emoción mencionada.
Preguntas detonadoras para el pensamiento crítico:
- ¿Qué nos hace diferentes entre nosotros?
- ¿Qué cosas compartimos con los demás?
- ¿Cómo influyen nuestras emociones en la manera en que nos relacionamos?
Desarrollo (20 min):
Lectura de un cuento corto: "El árbol de los sentimientos" (o algún cuento relacionado con identidad y emociones).
Reflexión grupal:
- ¿Qué características hacían único al personaje del cuento?
- ¿Cómo enfrentó sus emociones y relaciones con los demás?
- ¿Cómo nos podemos identificar con la historia?
**Actividad de Aprendiza