Introducción y Generación de Preguntas Clave**

Yaneth Santana
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente situaciones de desigualdad de género, en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Clase: Desigualdades por Diferencias de Género


Nivel: Primaria 4º


Duración: 3 sesiones de 45 minutos


Enfoque: Inclusión y Igualdad de Género


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analizar críticamente situaciones de desigualdad de género en los ámbitos educativo, laboral, cultural o de participación política, comparando cómo ocurrían en el pasado y el presente.



Contexto del Problema a Trabajar:


Se ha observado que algunos estudiantes presentan actitudes de rechazo, discriminación o burla hacia compañeros que perciben como diferentes. Esto impide la construcción de un ambiente inclusivo y de respeto dentro del aula.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Introducción y Generación de Preguntas Clave


Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre las desigualdades de género en diferentes ámbitos y generar preguntas para guiar la investigación.


Actividades:



  1. Dinámica de Reflexión: Se les pide a los alumnos que describan actividades, profesiones y responsabilidades que consideran "para hombres" y "para mujeres". Se anotan sus respuestas en el pizarrón.

  2. Lectura de Historias Breves: Se presentan dos relatos cortos sobre niñas y niños que enfrentan barreras debido a su género (ejemplo: una niña que quiere ser futbolista o un niño que quiere ser bailarín). Se analiza cómo estas limitaciones han cambiado a lo largo del tiempo.

  3. Lluvia de Preguntas: Los estudiantes, en equipos, generan preguntas sobre la desigualdad de género. Se rescatan preguntas como: ¿Por qué antes las mujeres no podían votar? ¿