Identificación del Problema y Derechos Fundamentales**

Paulina Lasso
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos de todas las personas, individuales y colectivos, y a la convivencia, conforme a los principios de igualdad, justicia y responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Democracia en la Vida Cotidiana


Datos Generales


Grado: 3º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Formación Cívica y Ética, Español


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección de los derechos de todas las personas, conforme a los principios democráticos de igualdad, justicia y responsabilidad.



Sesión 1: Identificación del Problema y Derechos Fundamentales


Propósito:


Que los alumnos identifiquen un problema relacionado con la falta de conocimiento y aplicación de los derechos, mediante una situación cotidiana y reflexionen sobre la importancia de los derechos para la convivencia y la justicia.


Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 min)



  • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez has sentido que no te han tratado de manera justa? ¿Qué hiciste en esa situación?

  • Se invita a los alumnos a compartir experiencias personales.

  • Presentación del problema: "Muchas personas no conocen sus derechos. ¿Qué pasa cuando no sabemos que tenemos derechos? ¿Cómo podemos ayudar a que todos los respeten?"


2. Desarrollo (25 min)



  • Actividad 1: Se presenta un cuento breve sobre una situación injusta en la escuela (por ejemplo, un niño al que no dejan jugar en el recreo).

  • Reflexión en equipos: Los alumnos identifican qué derechos están en riesgo en la historia.

  • Mapa conceptual: Creación conjunta en el pizarrón sobre los derechos básicos de