Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo**

Dafne Ibarra
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de qué manera, los posibles efectos del cambio climático pueden afectar a la biodiversidad y a las personas de acuerdo con el género y la edad o si viven en zona urbana o rural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo


Datos generales



  • Grado y grupo: 6º de Primaria

  • Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Ciencias Naturales y Geografía)

  • Duración: 1 sesión de 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoque: Vida saludable e Igualdad de género



Propósito de aprendizaje (PDA)


Los alumnos dialogarán sobre los posibles efectos del cambio climático en la biodiversidad y cómo estos afectan a las personas según su género, edad y lugar de residencia (urbano o rural).



Problema a resolver


Los alumnos tienen dificultades para identificar la importancia del cuidado de la biodiversidad y su relación con su estilo de vida.



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos) – Generación de interés y problematización


Actividad:



  • El docente presenta una imagen con dos escenarios contrastantes:
    a) Un ecosistema sano y diverso.
    b) Un ecosistema degradado por contaminación y deforestación.

  • Se realizan preguntas detonadoras:

    • ¿Qué diferencias observas en las imágenes?

    • ¿Quiénes viven en estos ecosistemas y cómo pueden verse afectados?

    • ¿El cambio climático impacta a todos por igual?



  • Se anota en el pizarrón las ideas principales.



2. Desarrollo (25 minutos) – Exploración y análisis del problema


Actividad:



  1. Lectura y análisis de caso: Se presenta un relato sobre dos niños:

    • Ana: Vive en una zona urbana, sufre de enfermedades respiratorias por contaminación.

    • Pedro: Vive en una zona rural, enfrenta sequías q