Exploración del Problema**

Ballesta ZZZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: Construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Democracia como Forma de Vida y Construcción de la Noción de Multiplicación


Datos Generales



  • Grado y grupo: 2º de Primaria

  • Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Matemáticas

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico

  • Duración: 5 sesiones de 45 minutos



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El estudiante participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas que sirven para atender necesidades compartidas, alcanzar metas comunes, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica en el aula, la escuela y la comunidad.



Problema a Resolver


En una escuela, los estudiantes han notado que algunas reglas del salón no se cumplen y esto genera conflictos. Además, en la cooperativa escolar hay dificultades para organizar los materiales debido a que no comprenden cómo distribuirlos en grupos. A partir de esto, los alumnos deben proponer acuerdos y resolver el problema de la distribución de materiales aplicando la noción de multiplicación.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración del Problema


Inicio (15 min)



  • Presentación de una historia sobre una escuela en la que los estudiantes no respetan las reglas y esto genera dificultades para trabajar juntos.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Por qué creen que en algunas escuelas hay problemas de convivencia?

    • ¿Para qué sirven las normas?

    • ¿Qué pasaría si en nuestra aula no hubiera reglas?



  • Registro de respuestas en el pizarrón para activar conocimientos previos.


Desarrollo (20 min)



  • Lluvia de ideas sob