Identificación de Situaciones de Riesgo Social en la Comunidad**

jaqueline quiroz
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de prevención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de Riesgo Social en la Comunidad y la Región


Datos Generales



  • Grado: 3° de Primaria

  • Asignatura: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinar en Artes y Pensamiento Crítico)

  • Metodología: Aprendizaje Servicio

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Tema: Situaciones de riesgo social en la comunidad y la región donde vive

  • Objetivo (PDA): Analiza situaciones de riesgo social en la comunidad y el contexto donde vive, como la violencia doméstica y el vandalismo, y analiza estrategias de prevención.

  • Problema interdisciplinar: La conducta en el salón de clases



Sesión 1: Identificación de Situaciones de Riesgo Social en la Comunidad


Inicio (10 min)



  1. Exploración de conocimientos previos: Se proyectarán imágenes representativas de situaciones de riesgo social (violencia doméstica, vandalismo, inseguridad). Se pedirá a los alumnos que describan lo que observan.

  2. Planteamiento de preguntas clave:

    • ¿Qué creen que está pasando en las imágenes?

    • ¿Han visto algo similar en su comunidad o escuela?

    • ¿Cómo se relaciona esto con nuestra conducta en el aula?




Desarrollo (25 min)



  1. Actividad artística: Creación de un mural colaborativo donde los alumnos representen gráficamente situaciones de riesgo social que han identificado en su comunidad y aula.

  2. Análisis y reflexión: Cada estudiante explicará su dibujo y se promoverá el pensamiento crítico con preguntas como:

    • ¿Por qué creen que ocurre esta situación?

    • ¿Cuáles son sus consecuencias para la comunidad y la escuela?



  3. **Registro de ideas: