Exploración e Indagación**
Jacquelin Hernández
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase: Multiplicación y División como Operaciones Inversas
Grado: 4º de Primaria
Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Aprendizaje por indagación y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Uso correcto de recursos
Objetivo (PDA)
El alumno utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente:
- El doble o el triple de un número natural de dos cifras.
- La mitad de un número natural par de dos cifras.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Exploración e Indagación
Propósito: Comprender la relación entre la multiplicación y la división mediante la exploración de patrones numéricos.
Inicio (10 min):
- Pregunta detonadora: ¿Cómo podríamos encontrar el doble o la mitad de un número sin usar lápiz y papel?
- Conversación guiada: Se invita a los alumnos a compartir sus ideas iniciales sobre estos conceptos.
Desarrollo (25 min):
Actividad de indagación:
- Se presentan tarjetas con números de dos cifras y se pide a los alumnos que formen parejas.
- Cada pareja debe encontrar el doble y la mitad de su número sin usar la calculadora.
- Se les pregunta: ¿Cómo llegaron a su respuesta? ¿Podrían explicar su razonamiento a otro compañero?
Interconexión con la vida cotidiana:
- Se les plantea un problema: “Si tienes 24 caramelos y quieres repartirlos en partes iguales con un amigo, ¿cuántos recibirá cada uno?”.
- Se introduce el concepto de operaciones inversas con ejemplos prácticos.
Cierre (10 min):
- Socialización de estrategias: Cada equipo c