Explorando el Espacio con el Cuerpo**

C.E Ctón San Francisco
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Dominio del Espacio y Reconocimiento de Formas en el Entorno


Grado: Preescolar 1º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Competencia: Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Problema interdisciplinar: Expresa la posición de objetos de su entorno utilizando palabras como “arriba de”, “abajo de”, “encima de”, “debajo de”, “lejos de”, “cerca de”.



Sesión 1: Explorando el Espacio con el Cuerpo


Inicio (10 min)



  1. Activación inicial: Se invita a los niños a formar un círculo y cantar una canción de movimiento como "Cabeza, hombros, rodillas y pies".

  2. Planteamiento del problema: Se presentan imágenes de distintos objetos en diferentes posiciones (arriba, abajo, lejos, cerca). Se pregunta a los niños:

    • ¿Dónde está el objeto?

    • ¿Cómo podemos saber si está arriba o abajo?



  3. Exploración inicial: Se les pide a los niños que señalen objetos del aula que estén arriba, abajo, lejos o cerca.


Desarrollo (25 min)



  1. Juego “El explorador espacial”

    • Se colocan objetos en distintos lugares del aula.

    • Se da una instrucción: "Camina hacia el objeto que está debajo de la mesa".

    • Se refuerza el uso del lenguaje espacial con preguntas como: "¿Dónde estaba el objeto? ¿Cómo lo encontraste?"



  2. Actividad artística:

    • Se les da una hoja grande y crayones para que dibujen la posición de los objetos en el aula después del recorrido.