Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Diana Ortigoza- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Caracterización y Localización del Territorio
Grado: 3º Primaria
Duración: 2 sesiones (45 minutos cada una)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Resolución del problema “Niños que hablan mucho”
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El estudiante indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Primera Sesión: Exploración y Análisis del Problema
Propósito:
Los estudiantes identificarán y describirán los elementos naturales y culturales de su comunidad y entidad.
Inicio (10 min)
Activación de conocimientos previos: Se proyectan imágenes de distintos tipos de suelo, climas, vegetación, fauna y cuerpos de agua en la entidad.
Se plantean preguntas detonadoras:
- ¿Cómo es el lugar donde vivimos?
- ¿Qué elementos naturales y culturales podemos identificar?
- ¿Cómo ha cambiado nuestro entorno a lo largo del tiempo?
Planteamiento del problema:
Se les presenta la siguiente situación problemática:
"Imaginen que un grupo de expertos desea realizar un documental sobre nuestra comunidad y nos han pedido que les ayudemos a investigar cómo ha cambiado el territorio, quiénes han vivido aquí y cómo las costumbres han evolucionado con el tiempo."
Desarrollo (25 min)
- Organización en equipos: Se dividen en grupos y se les asignan roles para fomentar la equidad de participación (moderador, investigador, relator y presentador).
- Indagación guiada: Cada equipo investig