El derecho a la protección de la integridad física y mental ante el maltrato, abuso o explotación**

Michell Ambrosio
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – 6º de Primaria


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental ante el maltrato, abuso o explotación


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Objetivo (PDA):


Los alumnos identifican instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral. Además, proponen acciones de defensa y protección de los derechos de todas las personas.



Primera Sesión (45 minutos) – Presentación del Problema


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos:

    • ¿Qué es el maltrato?

    • ¿Cómo se siente una persona que sufre abuso o explotación?

    • ¿Qué derechos creen que protegen a niños y niñas ante estas situaciones?



  2. Presentación del problema (caso ficticio):
    Se les plantea un escenario realista en el que un niño o niña enfrenta maltrato en casa, abuso en la escuela o explotación en el trabajo. Se les pregunta:

    • ¿Cómo creen que el niño o niña se siente?

    • ¿Qué harían ustedes en esa situación?




Desarrollo (25 min)



  1. Discusión guiada:

    • Explicar conceptos clave: maltrato, abuso, explotación sexual y laboral.

    • Presentar ejemplos de cada uno e identificar qué derechos están siendo vulnerados.



  2. Trabajo en equipos:

    • Se conforman grupos y se les pide que analicen el caso planteado.

    • Deben identificar los problemas principales y pensar en soluciones.




Cierre (10 min)



  • Cada equipo comparte sus ideas sobre cómo se puede ayudar al niño o niña del caso.

  • Reflexión grupal: *