Identificación del problema y análisis de contexto**
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Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – 2º de Secundaria
Unidad: Ciudadanía Democrática y Proyectos Comunitarios
Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Enfoque: Igualdad de género e inclusión.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Interdisciplinariedad: Déficit de electoescritura y comprensión lectora.
Objetivo (PDA):
Elaborar proyectos orientados a resolver necesidades y problemas relacionados con la violencia escolar y de género, aprovechando los recursos de la ciudadanía digital.
Desarrollo de las sesiones
Sesión 1: Identificación del problema y análisis de contexto
Propósito: Identificar los problemas de violencia escolar y de género en la comunidad escolar para reflexionar sobre su impacto.
Fase de Inicio (10 min):
- Activación de conocimientos previos: Pregunta detonadora: ¿Creen que en nuestra escuela hay situaciones de violencia escolar o de género? ¿Cómo afectan a quienes las viven?
- Actividad: Lluvia de ideas en el pizarrón digital o en notas adhesivas sobre ejemplos de violencia escolar y de género en su entorno.
Fase de Desarrollo (30 min):
- Trabajo en equipo: Se dividen en grupos y leen casos reales o ficticios sobre violencia escolar y de género (incluyendo testimonios y noticias).
- Actividad de comprensión lectora: Subrayar ideas clave y formular preguntas sobre los textos.
- Discusión: Cada equipo comparte su análisis de un caso y se identifican similitudes con su realidad escolar.