Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Multiplicación y División y su Relación como Operaciones Inversas

Datos Generales

Grado: 2º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Resolución de problemas relacionados con el contexto

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

El alumno resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

Secuencia Didáctica

Sesión 1: Exploración de la Multiplicación como Adición Iterada

Inicio (10 min)

1. Indagación inicial: Se presenta una situación cotidiana: “Si cada día comes 2 galletas durante 5 días, ¿cuántas galletas comiste en total?”


2. Se anima a los alumnos a reflexionar sobre la mejor manera de encontrar la respuesta.

Desarrollo (25 min)

1. Trabajo con material concreto: Se proporcionan fichas, botones o bloques pequeños para que los alumnos agrupen cantidades iguales y sumen de manera iterada.


2. Se registran los resultados en el pizarrón para observar patrones.


3. Se introduce el concepto de multiplicación como una forma más rápida de sumar la misma cantidad repetidamente.


4. Se presentan ejemplos con arreglos rectangulares utilizando material manipulativo.

Cierre (10 min)

1. Se reflexiona sobre qué observaron