Exploración e Indagación**

Jacquelin Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Suma y Resta como Operaciones Inversas


Datos Generales



  • Nivel: Primaria

  • Grado: 4°

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoque: Pensamiento Crítico

  • Eje Interdisciplinario: Resolución de problemas contextualizados

  • Problema a Atender: Falta de comprensión del concepto de suma



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los estudiantes resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración e Indagación


Propósito: Identificar el conocimiento previo sobre suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los estudiantes:

    • ¿Para qué usamos la suma y la resta en la vida diaria?

    • ¿Qué ocurre cuando sumamos y luego restamos un número?



  2. Registrar sus respuestas en el pizarrón y motivar la discusión.


Desarrollo (25 min)



  1. Escenarios reales: Presentar situaciones cotidianas donde se requieran sumas y restas, como comprar en una tienda o calcular distancias.

  2. Experimento con materiales concretos: Utilizar fichas o bloques para representar una cantidad, sumar otras y luego restarlas para visualizar la relación inversa.

  3. Pregunta guía: ¿Qué observan cuando sumamos y restamos un número? ¿Siempre obtenemos el número original?


Cierre (10 min)



  • Reflexionar con los estudiantes:

    • ¿Cómo cambia un número cuando sumamos o rest