Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.

Lizbeth Velasco
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Narración de Historias mediante Diversos Lenguajes


Datos Generales



  • Nivel: Preescolar (3º)

  • Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

  • Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes

  • Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

  • Metodología: Proyecto Comunitario

  • Problema a atender: No saben leer y analizar


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Los niños y niñas describen detalles de personajes y lugares, los comparten con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorporan nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.



Secuencia Didáctica


Primera sesión: Exploración y creación de personajes


Inicio (10 min.)



  1. Ambientación: La docente presenta imágenes de distintos personajes de historias y pregunta:

    • ¿Quién creen que es este personaje?

    • ¿Dónde creen que vive?

    • ¿Cómo creen que habla o se mueve?



  2. Se muestran imágenes de diversos paisajes y se propicia un diálogo sobre sus características.


Desarrollo (25 min.)



  1. Narración con expresión artística:

    • La docente cuenta una breve historia usando títeres o ilustraciones.

    • Se enfatizan los detalles de los personajes y escenarios.

    • Se hacen pausas para preguntar a los niños sobre cómo imaginan que continúa la historia.



  2. Creación individual y colectiva:

    • Cada niño dibuja su propio personaje inspirado en la historia o en elementos de su cultura.

    • En pequeños grupos comparten sus personajes y describen cómo son y dónde viven.