Explorando nuestra identidad**
Bravo Lizeth
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y representa aspectos característicos de su identidad personal a través del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Uso de los Lenguajes Artísticos para Expresar Rasgos de las Identidades Personal y Colectiva
Grado: 2º de Primaria
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Problemática a atender:
- Dificultades en lectura y escritura: No todos los alumnos saben leer ni escribir.
- Diversidad en el aula: Un estudiante tiene Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos reconocen y representan aspectos característicos de su identidad personal a través del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Explorando nuestra identidad
Propósito:
Reflexionar sobre qué es la identidad personal y colectiva a través de preguntas e imágenes.
Actividades:
- Lluvia de ideas: Se pregunta a los niños: ¿Quiénes somos?, ¿Qué nos hace únicos?, ¿Cómo nos vemos a nosotros mismos?
- Exploración sensorial: Se presentan imágenes de personas con diferentes rasgos culturales y estilos artísticos.
- Dinámica interactiva: Se invita a los niños a hacer un autorretrato con plastilina.
Atención a la diversidad:
- Se permite que los niños expresen sus ideas oralmente si tienen dificultades de escritura.
- Se usan imágenes y ejemplos visuales para apoyar la comprensión.
- Se promueven actividades manipulativas para mantener la atención del alumno con TDAH.