El Origen del Universo**

Wendy Diana
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: El Sistema Solar y el Universo


Grado: 5º de Primaria
Asignatura: Ciencias Naturales
Enfoque Metodológico: Aprendizaje por Indagación
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoques Transversales: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Indagar, describir y representar con modelos las características de los componentes del Sistema Solar (Sol, planetas, satélites y asteroides) en relación con su forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, así como sus aportaciones científicas y culturales.



SESIÓN 1: El Origen del Universo


Inicio (10 minutos)



  1. Exploración de conocimientos previos: Se plantea la pregunta provocadora:
    ¿Cómo creen que se formó el Universo y qué lugar ocupa la Tierra en él?

  2. Conexión con la actualidad: Se presenta una noticia reciente sobre un descubrimiento en astronomía, por ejemplo, el hallazgo de un exoplaneta similar a la Tierra o avances en la exploración espacial.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación guiada: Se divide a los estudiantes en equipos y se les asigna una lectura breve sobre teorías del origen del Universo (Big Bang, teorías mitológicas y científicas).

  2. Discusión y análisis: Cada equipo explica su teoría asignada y la compara con otras teorías en un cuadro comparativo.


Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión crítica: Se pregunta:

    • ¿Por qué es importante conocer el origen del Universo?

    • ¿Cómo han cambiado las explicaciones a lo largo de