El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

EVE AVE
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Conociendo nuestros derechos y situaciones de riesgo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos comprenderán la importancia de conocer sus derechos y identificarán diferentes situaciones de riesgo en relación al maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: "¿Sabemos cuáles son nuestros derechos y qué situaciones podrían poner en riesgo nuestra integridad?"

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar brevemente los derechos del niño, centrándonos en el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.

    • Realizar una lectura en voz alta de diferentes casos de situaciones de riesgo, como maltrato, abuso, bullying o explotación sexual.

    • En grupos pequeños, los alumnos deberán analizar los casos y discutir qué derechos están siendo vulnerados en cada situación y cómo podrían prevenir o resolver esas situaciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común donde los grupos compartan sus conclusiones y reflexiones.

    • Resaltar la importancia de conocer nuestros derechos y saber cómo actuar frente a situaciones de riesgo.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.




Sesión 2: Solicitando ayuda y/o denunciando situaciones de riesgo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos conocerán la