Exploración y Preguntas Generadoras**

ximena zambrano
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y deformación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Efectos de la Aplicación de Fuerzas: Movimiento y Deformación


Escuela Primaria - 1º Grado


Centro de Atención Múltiple (CAM)


Datos Generales:



  • Asignatura: Ciencias Naturales

  • Grado: 1º de Primaria

  • Duración: 3 sesiones de 45 minutos

  • Enfoque: Aprendizaje por indagación

  • Interdisciplinariedad: Adaptaciones para estudiantes con diversas discapacidades

  • Énfasis: Vida saludable y Pensamiento crítico



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Los alumnos observarán, a través de la exploración directa o en medios audiovisuales, la trayectoria (recta, curva o circular) y la rapidez (rápido o lento) de distintos animales al desplazarse (mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros). Registrarán sus conclusiones de forma acorde a sus habilidades individuales.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Exploración y Preguntas Generadoras


Propósito: Los alumnos identificarán cómo se mueven diferentes animales y formularán preguntas sobre sus trayectorias y rapidez.



  1. Inicio (15 minutos):



    • El docente presenta imágenes y videos de diferentes animales en movimiento.

    • Se fomenta la observación y se les pregunta:

      • ¿Cómo se mueve este animal?

      • ¿Va rápido o lento?

      • ¿Su recorrido es en línea recta, curva o circular?



    • Se registran las hipótesis de los estudiantes en una cartelera o pizarrón.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • En equipos de trabajo (con apoyo para quienes lo necesiten), los alumnos experimentan con diferentes materiales como juguetes con ruedas, pelotas de diferentes tamañ