El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Kitzya Guadalupe Díaz
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Comunidad y Espacio en Preescolar 3°
Datos Generales:
Nivel: Preescolar
Grado: 3°
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Objetivo (PDA): El alumno expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Profesiones y servicios en la comunidad
Enfoque: Inclusión e igualdad de género
Primera Sesión: Explorando la Comunidad y Sus Profesiones
Propósito:
Que los niños identifiquen los diferentes espacios dentro de su comunidad y a las personas que trabajan en distintos servicios, relacionándolos con la ubicación y desplazamiento en su entorno inmediato.
Materiales:
- Imágenes de profesiones y servicios en la comunidad (bombero, doctor, maestro, policía, panadero, etc.).
- Mapas ilustrativos del vecindario o comunidad.
- Figuras geométricas de diferentes formas y colores.
- Cuento breve sobre una profesión en la comunidad.
Secuencia Didáctica:
Inicio (15 min)
- Se inicia con una conversación grupal donde se pregunta:
- ¿Quién trabaja en nuestra comunidad?
- ¿Cómo nos ayudan en nuestra vida diaria?
- Se presentan imágenes de profesiones y servicios comunitarios y se invita a los niños a reconocerlas y describir qué hacen.
Desarrollo (20 min)
- Se les muestra