Descubriendo nuestras raíces**

VALERIA JAEL MARTINEZ
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Identidad y Pertenencia a una Comunidad y País


Datos Generales



  • Nivel: Preescolar 1º

  • Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una

  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Enfoques: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas

  • Problema a atender: Se carece de un sentido de identidad y pertenencia, de dar significado y valor a su propia cultura.

  • Objetivo de Aprendizaje (PDA): Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Descubriendo nuestras raíces


Propósito: Los niños identificarán elementos culturales de su comunidad a través del análisis de imágenes y relatos.


Inicio (10 minutos)



  1. Se presenta la pregunta detonadora:
    ❓ ¿Sabes qué caracteriza a nuestra comunidad? ¿Cómo celebramos nuestras tradiciones?

  2. Se muestran imágenes de fiestas tradicionales, danzas, trajes típicos y música regional en el aula digital.

  3. Se invita a los niños a compartir experiencias personales sobre alguna celebración en su familia o comunidad.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Se narra un cuento tradicional o una historia breve sobre la cultura local (por ejemplo, sobre una danza o festividad específica).

  2. Se fomenta la conversación sobre lo que los niños identificaron en la historia, promoviendo la reflexión sobre su identidad y pertenencia.

  3. Se realiza una actividad grupal en la que cada niño elige una imagen de los elementos mostrados y explica por qué le llamó la atención.


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