Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Angel Cruz
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase - Química 3º Secundaria


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Objetivo (PDA):


El estudiante reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable y acorde a su contexto.


Enfoque: Vida Saludable


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Ciencia (Química), Salud, Cultura y Nutrición


Problema a atender: Malos hábitos alimenticios




Primera sesión: Introducción a los macronutrientes


Inicio (10 minutos)



  1. Pregunta generadora: ¿Qué relación tienen los alimentos con la energía que necesita nuestro cuerpo?

  2. Lluvia de ideas: Los estudiantes mencionan su conocimiento previo sobre los alimentos y su función en el cuerpo.

  3. Exploración: Se presentan imágenes de diferentes platillos típicos de diversas culturas y se pregunta qué ingredientes los componen.




Desarrollo (30 minutos)



  1. Indagación guiada:



    • Se explica qué son los carbohidratos, proteínas y lípidos a través de una presentación visual y ejemplos cotidianos.

    • Se pide a los estudiantes que investiguen en sus dispositivos o libros los principales macronutrientes de una dieta balanceada y los relacionen con alimentos de su región.



  2. Actividad en equipos:



    • Los estudiantes forman equipos y crean un cuadro comparativo con la función de los macronutrientes y ejemplos de alimentos que los contienen.






Cierre (10 minutos)



  1. Reflexión grupal:

    • ¿Qué p