Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Sabina Gomez

Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase

Nivel: Primaria – 2º Grado

Duración: 1 sesión (45 minutos)

Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):

El alumno se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros) y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 min.) – Activación de conocimientos previos

Dinámica de Preguntas: Se inicia la clase preguntando a los estudiantes:
- ¿Qué cosas de la naturaleza podemos encontrar en nuestro entorno cercano?
- ¿Cómo nos sentimos cuando vemos un río limpio, un bosque verde o un animal sano?
- ¿Cómo nos sentiríamos si viéramos un bosque destruido o un río contaminado?

Lluvia de ideas: En el pizarrón o en carteles, los alumnos compartirán sus pensamientos y experiencias relacionadas con la naturaleza.

2. Desarrollo (25 min.) – Aprendizaje Basado en Problemas

Planteamiento del Problema:

“El parque cercano a la escuela ha estado acumulando basura y algunos niños han pisado vidrios o plásticos. Además, algunos árboles han sido dañados por personas que los rayan o arrancan sus hojas. ¿Qué podríamos hacer para mejorar el parque y cuidarlo mejor?”