Exploración del Problema y Conocimiento sobre Placas Tectónicas**

Samantha Barrera
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Prevención ante Peligros o Amenazas de Fenómenos Naturales y Acciones Humanas


Nivel: Primaria, 4º grado


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (PDA):



  1. Indagar sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros).

  2. Participar en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección.

  3. Mostrar empatía por las personas afectadas por un desastre y proponer acciones de ayuda.



Sesión 1: Exploración del Problema y Conocimiento sobre Placas Tectónicas


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se inicia con una pregunta detonadora: ¿Qué saben sobre los desastres naturales y cómo podemos prevenirlos?

  • Lectura motivadora: Se presenta un texto narrativo sobre un niño que vive un sismo y cómo su comunidad reacciona ante él.

  • Discusión grupal: Reflexión sobre lo leído y conexión con experiencias personales.


Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación científica: Se presentan imágenes y videos sobre placas tectónicas y cómo su movimiento origina sismos y terremotos en México.

  • Mapa conceptual: En grupos, los alumnos elaboran un esquema sobre placas tectónicas y sus efectos en México.

  • Relación con el entorno: Se analizan los estados de México con mayor actividad sísmica y los riesgos asociados.


Cierre (10 minutos)



  • Reflexión escrita: Cada estudiante escribe u