Introducción al Tema y Planteamiento del Problema**
hannah molina
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase
Datos Generales
- Asignatura: Historia
- Grado: 2º de Primaria
- Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
- Duración: 4 sesiones de 45 minutos
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, el uso de la tecnología, los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros. Representa esta información mediante dibujos, líneas del tiempo, croquis y mapas.
Problema a Resolver
El grupo presenta poca retención de la información y baja participación verbal. A través de estrategias didácticas basadas en la investigación y la interacción activa con la historia de su comunidad, los alumnos fortalecerán su capacidad para recordar información significativa y comunicar sus ideas.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Introducción al Tema y Planteamiento del Problema
Inicio (10 min)
- Activación de conocimientos previos: Se proyectarán imágenes antiguas y actuales de la comunidad (escuelas, transportes, plazas). Se pedirá a los alumnos que describan qué diferencias notan.
- Preguntas detonadoras:
- ¿Cómo eran las cosas antes en nuestra comunidad?
- ¿Cómo se comunicaban las personas sin celulares?
- ¿Cómo llegaban