Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol**
carolina murguia
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Sistema Tierra-Luna-Sol
Datos Generales
- Grado: 3º de Primaria
- Asignatura: Ciencias Naturales
- Metodología: Aprendizaje por indagación
- Tiempo total: 3 sesiones de 45 minutos cada una
- Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
- Recursos: Videos educativos, material concreto (globos, linterna, pelotas), hojas para colorear, imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno indaga y representa con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y con el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Sesión 1: Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol
Propósito:
Fomentar la curiosidad de los alumnos acerca del Sistema Tierra-Luna-Sol a través de preguntas e imágenes, promoviendo el pensamiento crítico.
Secuencia Didáctica
Exploración e indagación (15 min)
- Se inicia con una pregunta clave: “¿Qué saben sobre la Tierra, la Luna y el Sol?.
- Se proyecta un video corto que muestre imágenes del sistema y el movimiento de los astros.
- Se invita a los alumnos a compartir sus observaciones sobre lo que vieron en el video.
Conceptualización (15 min)
- Se presentan imágenes de la Tierra, la Luna y el Sol con una breve explicación de sus características.
- Se pregunta a los alumnos: "¿Por qué creen que tenemos día y noche?" "¿Por qué cambia la posición del Sol en el cielo?"
- Se realiza una dinámica con una linte