Plan de clase

Planeación de Clase: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Nivel: Secundaria – 2º Grado

Asignatura: Matemáticas

Tiempo: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Interdisciplinariedad: Matemáticas y Deporte

Problema guía: ¿Qué tienen que ver las matemáticas y el deporte?

Objetivo (PDA): Identifica tendencias en los datos centrándose en sus valores representativos y sus variaciones.

Primera Sesión: Introducción a las Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Inicio (15 minutos)

1. Exploración del conocimiento previo:

   
   
   
   
   • Se proyecta una imagen con estadísticas deportivas (por ejemplo, la cantidad de goles anotados por diferentes jugadores en una temporada).
   
   
   • Se pregunta: ¿Cómo podríamos saber quién es el jugador más constante? ¿Quién ha tenido el mejor desempeño en promedio?
   
   
   • Se realiza una lluvia de ideas para recoger opiniones y experiencias previas relacionadas con datos y deportes.
   
   
   
   



2. Planteamiento del problema:

   
   
   
   
   • Se presenta la pregunta guía: ¿Qué tienen que ver las matemáticas y el deporte?
   
   
   • Se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los datos en los deportes (rendimiento de jugadores, tiempos de carrera, puntuaciones, etc.).
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Explicación conceptual:
   
   
   • Se explican las medidas de tendencia central: media, mediana y moda.
   
   
   • Se presentan ejemplos deportivos para cada concepto (por ejemplo, el promedio de anotac