Exploración y reconocimiento de la autobiografía**
Dary Yugelmy Villanueva- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Nivel: Primaria
Grado: 6°
Asignatura: Español
Tema: Narración de sucesos autobiográficos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Uso reflexivo de adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados
Objetivo de Aprendizaje (PDA)
El alumno usa de manera reflexiva adverbios, frases adverbiales y nexos temporales para indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados en textos autobiográficos.
Desarrollo de la planeación
Sesión 1: Exploración y reconocimiento de la autobiografía
Propósito:
Los estudiantes identificarán las características principales de una narración autobiográfica y reconocerán la importancia de los adverbios, frases adverbiales y nexos temporales en la organización del relato.
Inicio (15 min):
- Presentación de imágenes de escritores y personajes históricos con textos breves sobre su vida.
- Pregunta detonadora: ¿Cómo sabemos sobre la vida de estas personas?
- Introducción al concepto de autobiografía y su relación con la identidad cultural.
Desarrollo (20 min):
- Lectura de un fragmento autobiográfico de un personaje de la comunidad o de una cultura relevante en el contexto de los estudiantes.
- Subrayado de adverbios y nexos temporales en el texto. Se anotan en el pizarrón ejemplos de palabras como después, entonces, mientras, al mismo tiempo, durante.
- Reflex