El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

RAFAEL ARIAS
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 4º de Primaria
Tiempo: 1 sesión de 45 minutos
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Estrategia didáctica: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar: Preservación de la integridad


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Estrategias: Activación de conocimientos previos, diálogo y reflexión



  • Se proyecta la imagen de un niño y una niña con expresiones faciales de tristeza y miedo.

  • Se pregunta al grupo:

    • ¿Qué creen que le está pasando a estos niños?

    • ¿Han visto o escuchado situaciones donde alguien no se siente seguro?

    • ¿Por qué es importante proteger nuestra integridad y la de los demás?



  • Se escribe en el pizarrón: "¿Cómo podemos reconocer y actuar ante situaciones de riesgo como maltrato, abuso o explotación?"

  • Se explica que trabajaremos con un problema realista a través del Aprendizaje Basado en Problemas.



2. Desarrollo (25 minutos)


Estrategias: Trabajo colaborativo, análisis de casos, pensamiento crítico.


Presentación del Problema


Se plantea una historia breve:
*"Lucía tiene 9 años y últimamente ha estado muy callada en la escuela. Sus compañeros han notado que llega con moretones y a veces no trae almuerzo. También han visto que un adulto la espera afuera de