Identificando nuestras emociones y las de los demás**
linda gutierrez
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce o se percata cuando sus pares necesitan ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar, y ofrece su apoyo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Datos generales
- Nivel: Preescolar (1º)
- Duración: 3 sesiones de 45 minutos
- Enfoques: Aprendizaje-Servicio, Igualdad de Género e Inclusión
- Interdisciplinariedad: Desarrollo Socioemocional, Educación Cívica, Expresión Artística
- Problema abordado: Convivencia entre compañeros, lealtad, paciencia y tolerancia
- Objetivo (PDA): Reconoce o se percata cuando sus pares necesitan ayuda para recuperar la calma o mantener un estado de bienestar, y ofrece su apoyo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1: Identificando nuestras emociones y las de los demás
Inicio (15 min)
- Se reúne a los niños en círculo y se les muestra un conjunto de tarjetas con diferentes emociones (feliz, triste, enojado, asustado).
- Se les pregunta: "¿Cómo se sienten hoy?" y se les deja escoger una tarjeta que represente su estado de ánimo.
- Se explica que todas las emociones son válidas y que es importante aprender a reconocerlas en nosotros y en los demás.
Desarrollo (20 min)
- Se narra el cuento "El Monstruo de los Colores" de Anna Llenas, con énfasis en cómo el personaje logra identificar sus emociones.
- Se conversa con preguntas como:
- ¿Cómo se sentía el monstruo en la historia?
- ¿Alguna vez te has sentido así?
- ¿Cómo podemos ayudar a un amigo que está triste o enojado?
- Se realiza una dramatización en la que cada niño representa una emoción y los demás intentan adivinarla.
Cierre (10 min)
- Se refuerza la importancia de reconocer las emociones y se les pide a l