Contexto y Problematización**

Virginia Castillo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende por separado, la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la de la Revolución Francesa y el impacto que tuvieron en su momento en el mundo; identifica los elementos en común y los que marcan diferencias; construye una narrativa de estos procesos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Las Revoluciones Modernas y sus Tendencias


Asignatura: Historia


Nivel: Secundaria – 3º grado


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico


Problema interdisciplinar a atender: Bajo aprovechamiento escolar



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Analizar y comprender por separado la causalidad y el sentido de la Independencia de los Estados Unidos y de la Revolución Francesa, así como su impacto global. Identificar los elementos en común y las diferencias entre ambos procesos y construir una narrativa histórica que evidencie su relevancia.



Sesión 1: Contexto y Problematización


Inicio (15 min)



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Pregunta detonadora: ¿Por qué surgen los grandes cambios en la historia?

    • Reflexión en equipo sobre cambios recientes en su entorno (ejemplo: movimientos sociales).



  2. Planteamiento del problema:



    • Se presenta una noticia ficticia que describe una sociedad injusta y desigual (paralela a la situación antes de las revoluciones).

    • Se les pregunta: ¿Cómo reaccionarían si esta fuera su realidad?





Desarrollo (25 min)



  1. Exploración guiada:



    • Se presenta una línea del tiempo con los antecedentes de ambos procesos.

    • En equipos, los alumnos identifican causas políticas, económicas y sociales de ambas revoluciones.



  2. Interculturalidad Crítica:



    • Discusión sobre los derechos humanos y cómo estas revoluciones influyeron en la construcción de los de