Explorando el Tiempo y las Estaciones**

Sugey Hernández
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Las Estaciones del Año y las Magnitudes del Tiempo


Nivel: Preescolar (3º)


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Problema a Resolver: ¿Cómo cambian las estaciones del año y cómo podemos percibir el paso del tiempo a través de la naturaleza?


Objetivo (PDA): Percibe el paso del tiempo mediante eventos y procesos, con apoyo de la observación de cambios en la naturaleza, como el día y la noche, las estaciones del año, las temporadas de cosecha, el crecimiento de los seres vivos o cualquier evento importante de la comunidad.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Explorando el Tiempo y las Estaciones


Inicio (10 min)



  • Se inicia con una pregunta detonadora: ¿Cómo sabemos que el tiempo está pasando?

  • Se muestran imágenes de diferentes estaciones del año (verano, otoño, invierno y primavera) y se pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre ellas? ¿Cómo se ven los árboles, el cielo, las personas?

  • Se anima a los niños a compartir sus experiencias: ¿Han notado cambios en la temperatura y en la ropa que usan en diferentes momentos del año?


Desarrollo (25 min)



  1. Experimento Sensorial: Se presentan diferentes elementos representativos de cada estación (hojas secas, flores, frutas de temporada, ropa de invierno, arena de playa, etc.). Los niños exploran los materiales con sus sentidos y los relacionan con alguna estación.

  2. **Indagación Dir