Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales**
Edgar Del
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra interés sobre lo que sus pares saben acerca de los fenómenos y procesos de la naturaleza y reconoce que todas y todos pueden participar en la resolución de dudas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase – Preescolar 2º
Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales
Enfoque: Aprendizaje por Indagación, Inclusión e Igualdad de Género
Objetivo (PDA):
Muestra interés sobre lo que sus pares saben acerca de los fenómenos y procesos de la naturaleza y reconoce que todas y todos pueden participar en la resolución de dudas.
Problema Identificado:
Los alumnos no saben sobre el tema.
Sesión 1: Exploración y Formulación de Preguntas
Inicio (15 min):
- Activación de conocimientos previos: Se presentarán imágenes de distintos fenómenos naturales (lluvia, viento, crecimiento de plantas, animales en su hábitat, etc.).
- Se les preguntará:
- ¿Qué observan en las imágenes?
- ¿Qué creen que está pasando en cada una?
- ¿Han visto algo similar en su casa o comunidad?
- Se registrarán sus respuestas en una cartulina titulada "Lo que sabemos".
Desarrollo (20 min):
- Generación de preguntas: Se motivará a los niños a formular preguntas sobre lo que desconocen de los fenómenos naturales.
- Se elaborará un cartel con sus preguntas bajo el título "Lo que queremos saber".
- Se agruparán las preguntas similares para facilitar la investigación en las siguientes sesiones.
Cierre (10 min):
- Reflexión grupal sobre la importancia de hacer preguntas y cómo entre todas y todos podemos encontrar respuestas.
- Se reforzará la importancia de la participación equitativa, asegurando que todas las opiniones sean valoradas.