Introducción al concepto de conflicto y paz**

Frida Mendez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien las partes, reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos se construye la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la paz mediante el diálogo


Nivel: Primaria - 2º Grado


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión


Problema a resolver: Los alumnos deben aprender a practicar el diálogo respetuoso y comprender la importancia de escuchar a los demás para reconocer la paz.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


El alumno comprende y propone formas de solución a través del diálogo y la negociación en la que se beneficien ambas partes. Reflexiona acerca de que al rechazar formas violentas para abordar los conflictos, se construye la paz.



Secuencia Didáctica


Sesión 1: Introducción al concepto de conflicto y paz


Propósito: Identificar y comprender que el conflicto es parte de la vida diaria y que puede resolverse mediante el diálogo.



  • Inicio (10 min):



    • Se inicia con la pregunta detonadora: ¿Qué es un conflicto?

    • Se piden ejemplos de conflictos que hayan experimentado en casa, la escuela o la comunidad (se promueve la participación libre y respetuosa).

    • Se registra en el pizarrón una lista de situaciones conflictivas.



  • Desarrollo (25 min):



    • Se proyecta un video corto sobre la resolución pacífica de conflictos.

    • Se realiza una actividad grupal en la que los alumnos clasifican los conflictos según su gravedad y la forma en que podrían resolverse.

    • Reflexión guiada: **¿Cómo nos sentimos cuando tenemos un conflicto? ¿Qué estrategias usamos normalmen