Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Leamsi Urbina
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Composición Sociocultural en México y Hábitos Alimenticios
Datos Generales
- Nivel: Primaria
- Grado: 4°
- Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinaria con Ciencias Naturales y Español)
- Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos
- Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
- Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito de Aprendizaje (PDA)
El alumno reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como el derecho a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos. Respeta y valora las prácticas culturales de diversos grupos y personas.
Problema a Resolver
¿Cómo influyen la cultura y la diversidad en nuestros hábitos alimenticios y en la salud de la comunidad?
Primera Sesión: Exploración y Problematización
Inicio (15 min)
- Dinámica de sensibilización: Se proyectan imágenes de alimentos tradicionales de diversos pueblos originarios y afromexicanos (tamales, tlayudas, atole, etc.). Se pregunta:
- ¿Conocen estos alimentos?
- ¿Quién los consume? ¿Dónde los han probado?
- ¿Cómo han cambiado nuestros hábitos alimenticios con el tiempo?
- Se organiza una lluvia de ideas sobre la relación entre la alimentación y la cultura, escribiendo en el pizarrón las respuestas clave.
Desarrollo (20 min)
- Se presenta el problema a resolver en una historia breve:
*"En un pueblo de México, las personas han cam