Identificación del Problema y Exploración del Territorio**

Cristian Omar Lam
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre el derecho humano a un ambiente sano, adecuado para su desarrollo y bienestar y cómo es posible ejercerlo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Valoración de los Ecosistemas y su Preservación Responsable


Grado: 4º de Primaria
Tiempo Total: 3 sesiones de 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico y Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Educación Socioemocional


Objetivo (PDA)


Los alumnos dialogarán sobre el derecho humano a un ambiente sano, adecuado para su desarrollo y bienestar, y analizarán cómo pueden ejercerlo en su comunidad.


Problema a Resolver


En la comunidad existe escasez de agua y se necesita mantener libre de basura algunas zonas del municipio, como arroyos y marismas.



Sesión 1: Identificación del Problema y Exploración del Territorio


Inicio (10 min)



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos:



    • ¿Cómo creen que influye el ambiente en nuestra salud y bienestar?

    • ¿Han notado algún problema ambiental en su comunidad?

    • ¿Qué pasa con el agua y la limpieza en nuestro entorno?



  2. Presentación del Problema: Explicar que trabajarán en la escasez de agua y la contaminación de arroyos y marismas.




Desarrollo (25 min)



  1. Exploración de los ecosistemas locales:



    • Presentar imágenes y videos de los ecosistemas de la comunidad, destacando los arroyos y marismas.

    • Identificar características del territorio y sus interacciones con la comunidad.



  2. Análisis del problema:



    • Organizar a los alumnos en equipos y pedirles que discutan cómo la contaminación y la escasez de agua afectan a las personas y a otros seres vivos.

    • Redactar en equipo dos preg