El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Yessica Giovanna Vite
Ubicación curricular
Contenido El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga y recupera manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, para difundirlas en inglés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase de Inglés – Secundaria 3º


Tema:


El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Investiga y recupera manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad para difundirlas en inglés.


Metodología:


Proyecto comunitario con enfoque en Pensamiento Crítico e Inclusión, abordando el problema identificado:
Dificultades en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas en inglés, vinculadas a la familia y comunidad.


Duración:


8 sesiones de 50 minutos cada una.




Sesión 1 - Introducción al Proyecto Comunitario


Inicio (10 min):



  1. Reflexión grupal sobre la importancia de la comunidad y la cultura. (Preguntas guía en inglés y español)

  2. Presentación del propósito del proyecto y objetivos a alcanzar.


Desarrollo (30 min):



  1. Discusión en parejas: ¿Qué es la cultura? ¿Cómo se expresa en nuestra comunidad?

  2. Ejercicio de vocabulario y expresión oral: Palabras y frases en inglés relacionadas con emociones y sentimientos.

  3. Lluvia de ideas grupal: Manifestaciones culturales en la comunidad escolar y familiar.


Cierre (10 min):



  1. Asignación de tarea: Cada estudiante investigará una expresión cultural de su comunidad.

  2. Reflexión sobre la importancia de preservar y compartir la cultura.




Sesión 2 – Emociones y Sentimientos en Inglés


Inicio (10 min):



  1. Revisión de vocabulario de la sesión anterior con dinámicas de tarjetas y frases.

  2. Pregunta detonadora: **¿Cómo nos hace