Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa - Identificación y valoración de las diferentes lenguas y lenguajes en el aula.

Adi Iñiguez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa - Identificación y valoración de las diferentes lenguas y lenguajes en el aula.


Objetivo: Identifica y valora la presencia de diferentes lenguas y lenguajes en el aula y ofrece apoyos a sus pares, si es necesario.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los diferentes lenguajes y lenguas que existen en nuestro aula diversa".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Lectura en voz alta de un cuento o texto que resalte la importancia de la diversidad lingüística.

  • Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos si conocen algún otro idioma o lenguaje diferente al suyo y si saben cómo se dice "hola" o "gracias" en ese idioma. Registrar las respuestas en un cartel en el aula.

  • Presentación de diferentes tarjetas con palabras o frases en diferentes idiomas. Los alumnos deberán asociar cada tarjeta con el idioma correspondiente.

  • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en parejas y tomarán turnos para representar a dos personas que hablan diferentes idiomas. Deberán encontrar una forma de comunicarse y entenderse utilizando cualquier recurso disponible.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al intentar comunicarse en diferentes idiomas. ¿Fue fácil o difícil? ¿Por qué es importante aprender y valorar las diferentes lenguas y lenguajes?

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar o amigo que hable otro idioma y que compartan la experiencia en la siguiente sesión.