Explorando nuestras familias y costumbres

María Fernanda Puga
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Explorando nuestras familias y costumbres


Objetivo: Los alumnos conversarán acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconocerán que se conforman de manera diferente, sin que una tenga más valor que otra.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes que representen diferentes tipos de familias y preguntar a los alumnos qué pueden observar en cada una.



  2. Desarrollo del problema (20 minutos)



    • Presentación del problema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestras familias y costumbres. Pero antes, quiero que reflexionen sobre lo que saben acerca de las familias y las costumbres de sus compañeros. ¿Conocen las costumbres de todos sus compañeros? ¿Saben cómo son sus familias? ¿Creen que todas las familias son iguales?"

    • Discusión grupal: Los alumnos compartirán sus reflexiones y experiencias sobre las diferentes familias que conocen.



  3. Actividad en grupos (10 minutos)



    • Formación de grupos heterogéneos.

    • Cada grupo recibirá una tarjeta con una pregunta relacionada con el tema, por ejemplo: "¿Cuáles son las reglas que siguen en tu familia?", "¿Cómo celebran los cumpleaños en tu familia?", etc.

    • Los alumnos discutirán en sus grupos y buscarán respuestas a la pregunta.



  4. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase.

    • El docente escribirá las respuestas en el pizarrón.



  5. Reflexión final (5 minutos)



    • El docente guiará una reflexión grupal sobre las diferentes respuestas y cómo esto muestra la diversidad de fa